DU 2019 – 2020 : Développement normal de l’enfant : intégration neurodéveloppementale (session 2)
Les inscriptions au Diplôme Universitaire (DU) Développement normal de l’enfant : Intégration neurodéveloppementale Cognition & langage, motricité, sensorialité et comportement sont ouvertes pour l’année universitaire 2019-2020. Objectifs : Former les personnels travaillant dans le domaine de l’enfance au développement normal et atypique, de la naissance à l’adolescence, ceci dans toutes ses dimensions : neurologiques, cognitives, sensorielles et sociales.
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DU 2019 – 2020 : Développement normal de l’enfant : intégration neurodéveloppementale (session 1)
Les inscriptions au Diplôme Universitaire (DU) Développement normal de l’enfant : Intégration neurodéveloppementale Cognition & langage, motricité, sensorialité et comportement sont ouvertes pour l’année universitaire 2019-2020. Objectifs : Former les personnels travaillant dans le domaine de l’enfance au développement normal et atypique, de la naissance à l’adolescence, ceci dans toutes ses dimensions : neurologiques, cognitives, sensorielles et sociales.
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Diplôme Universitaire (DU) 2019-2020 « Développement normal de l’enfant – Intégration neurodéveloppemental : Cognition & langage, motricité, sensorialité et comportement »
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Objectifs : Former les professionnels travaillant dans le domaine de l’enfance au développement normal et atypique, de la naissance à l’adolescence, ceci dans toutes ses dimensions : neurologiques, cognitives, sensorielles et sociales. Programme : I. LE SYSTÈME NERVEUX CENTRAL II. DÉVELOPPEMENT ET EXAMEN NEUROMOTEUR DU NOURRISSON III. DÉVELOPPEMENT COGNITIF IV. DÉVELOPPEMENT NEUROSENSORIEL V. DÉVELOPPEMENT DU LANGAGE VI. DEVELOPPEMENT
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Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages (TSLA)
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La maîtrise du langage Élément fondamental du développement de la personnalité de l’enfant, de sa réussite scolaire, de son intégration sociale et de sa future insertion professionnelle. Quatre à cinq pour cent des enfants d’une tranche d’âge sont concernés par des troubles de l’évolution du langage, ce qui représente un enfant par classe. Un quart
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